модели оздоровительной работы с детьми

работа на вебку

Современным женщинам доступны любые профессии. Мы собрали лучшие специальности, которые точно понравятся девушкам! Современным девушкам доступны любые профессии. Мы собрали лучшие специальности, которые вам, девушки, понравятся! Девушки стремятся получать престижные профессии, становясь дизайнерами, PR-менеджерами, клиническими психологами, отельерами, но рынок труда нуждается и во врачах, менеджерах по персоналу, учителях, социальных работниках и т.

Модели оздоровительной работы с детьми работа для девушек москва выезд

Модели оздоровительной работы с детьми

Тихомирова Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью. Ярославль, г. Татарникова Технологии валеологического развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении. Санкт-Петербург, г. Здоровье детей-здоровье нации. Сборник материалов научно-практической конференции. Будьте здоровы!!! Чтоб ты не был хилым, вялым, Не лежал под одеялом, Не хворал и был в порядке, Делай каждый день зарядку! Позабудь про телевизор, Mapш нa улицу гулять - Ведь полезней для здоровья Свежим воздухом дышать.

Нет плохому настроенью! Не грусти, не хнычь, не плачь! Пусть тебе всегда помогут Лыжи, прыгалки и мяч! Хоть не станешь ты спортсменом, Это право не беда — Здоровый дух в здоровом теле Пусть присутствует всегда! Цель создания нашей модели такова: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности и потребности в здоровом образе жизни через комплексное сопровождение. Совершенствование условий для обеспечения физического и психического здоровья детей в соответствии с ФГТ.

Принцип научности — подкрепление всех необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками. Принцип участия - привлечение всех участников педагогического процесса к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек. Принцип гарантий - реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.

Принцип комплексности и интегративности — решение оздоровительных задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности. Принцип аксиологического подхода - человек является высшей ценностью и основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией. Внутренние условия учреждения следует подразделить на кадровые и материально-технические.

Кадровый ресурс — это ключевой фактор обеспечения успешной деятельности любой организации. Важной задачей деятельности администрации нашего учреждения является отслеживание и планирование профессиональной деловой карьеры сотрудников. Педагогический состав учреждения включает в себя 18 педагогов. Средний возраст педагогов — 35 лет. Все педагоги используют в работе элементы здоровьесберегающих технологий в организации воспитательно-образовательного процесса. Материально-технические ресурсы - наличие оборудованного спортивного зала, спортивной площадки.

Здоровьесберегающие компоненты в образовательном процессе, сбалансированное питание, система дополнительного образования секции спортивной направленности. Весь процесс внедрения здоровьесберегающих технологий в работу дошкольного учреждения строился в три этапа.

Цель: Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по оздоровлению детей. Цель: Введение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ. Диагностико-прогностический этап построения модели. Чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа на первом этапе в нашем детском саду велась по нескольким направлениям:. В ходе реализации первого этапа педагоги получили теоретическую подготовку, изучили методическую литературу, проанализировали ресурсы, спланировали работу, провели мониторинг, усовершенствовали комплексную систему по воспитанию здорового ребёнка, наметили план работы с родителями.

Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы. В результате работы практического этапа построения модели, нами была дополнена и усовершенствована комплексная система физкультурно-оздоровительной работы. Практический этап построения модели. Реализация второго этапа проекта велась по блокам. Интеграция образовательных областей в формах физкультурно-оздоровительной работы. Содержание работы с детьми определяется в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Ведущее место в организации двигательного режима в работе с детьми дошкольного возраста отводится занимательной двигательной деятельности далее ЗДД. Необходимое условие — доброжелательное отношение к детям со стороны педагога. Педагоги проявляют к детям искренний интерес, помогают преодолевать трудности и неудачи, радуются вместе с ними успехам, стараются, чтобы все упражнения выполнялись на фоне позитивных ответных реакций ребёнка, доставляя ему не только мышечную, но и эмоциональную радость.

Используются при этом как традиционные, так и нетрадиционные виды занимательной двигательной деятельности. Блок 2 Организация работы с детьми по формированию ЗОЖ. В рамках образовательной области «Здоровье» для успешного формирования представлений у дошкольников о ЗОЖ необходима целенаправленная, систематическая воспитательно - образовательная работа в ДОУ и семье.

Мы определили для себя следующие направления осуществления этой проблемы:. Блок 3 Нетрадиционные формы оздоровления дошкольника. Основная задача коррекционно-педагогической работы — укрепление физического здоровья детей и формирование у них уверенности красивой осанки с использованием нетрадиционных форм и методов оздоровления.

Положительный эффект даёт использование в работе с детьми нетрадиционных форм оздоровления таких, как:. Блок 4 Организация оздоровительной деятельности. Проводится в три периода повышения заболеваемости: осеннее, весеннее межсезонье и зима. Дети по схеме получают: экстракт элеутерококка, поливитамины, глюконат кальция, настойку шиповника, полощут горло настоем трав, закладывают в нос оксалиновую мазь. Используется дибазол — профилактика совместно с растительными адаптагенами и витаминными комплексами.

Выполнение санитарных требований к помещению, участку, оборудованию. Правильная организация двигательного режима, отсутствие перегрузки режимных моментов. Воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни:. Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;. Формирование представлений о том. Что полезно и что вредно для организма;. Санитарно — просветительская работа с родителями о соблюдении режима в семье. Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания.

Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям. В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи.

Ежедневно мы включаем в меню фрукты, соки, напитки из шиповника, лимонный чай, молоко. Для профилактики острых респираторных заболеваний в питание детей включаются зелёный лук, чеснок, что позволяет добиться определённого снижения заболеваемости. Регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с привлечением специалистов центральной поликлиники.

Результаты обследования учитываются медицинской сестрой, воспитателями, специалистами в работе с детьми. Основными принципами организации рационального питания является обеспечение поступления всех основных пищевых веществ в количествах, отвечающих физиологическим потребностям детского организма. Замена продуктов для детей аллергиков;. Подбор и маркировка мебели согласно физиологическим особенностям детей;. Ежедневный осмотр детей медработником врачом , запись в тетради «Утренний фильтр»;.

Обработка игрушек, мебели, посуды дез. Физкультурные занятия проводятся в зале после всех групп, зал обрабатывается кварцем;. Организация системы закаливания — важнейшая часть физического воспитания детей дошкольного возраста. Закаливающие мероприятия проводятся в течение всего дня.

Лучшими средствами закаливания являются естественные силы природы: воздух, солнце и вода. Цель закаливания — выработать способность организма быстро приводить работу органов и систем в соответствие с меняющейся внешней средой. Способность организма приспосабливаться к определенным условиям внешней среды вырабатывается многократным воздействием того или иного фактора холод, тепло и т. Закаливание воздухом — наиболее доступное средство закаливания в любое время года. Систематическое пребывание ребенка на воздухе способствует более быстрой адаптации организма к смене температурных условий.

Положительное воздействие воздушных ванн повышается, если сочетается с физическими упражнениями. Эффективным средством закаливания является хождение босиком в летнее время по хорошо очищенному грунту трава, гравий, песок. Начинать ходить босиком следует в жаркие, солнечные дни, постепенно увеличивая время хождения с 2—3 минут до 10—12 минут и более.

Затем детей приучали ходить босиком и в помещении: так, перед дневным сном разрешали босиком дойти до кроватки по ковровой дорожке. С детьми 5—7 лет проводим утреннюю гимнастику и физкультурные занятия в носках, а потом и без них. Оздоровляющее воздействие воздуха используем при организации дневного сна и прогулок. Большую радость детям доставляет процедура закаливания солнцем, которая осуществляется на прогулке в летнее время.

Воспитатели начинают процесс закаливания со световоздушных ванн в тени деревьев, затем переходят к местным солнечным ваннам, для чего детям оголяют руки и ноги на голове при этом должна быть светлая шапочка. Для проведения солнечных ванн игры детей организуют под прямыми лучами солнца 5—6 минут , а затем вновь уводят в тень.

По мере появления загара солнечные ванны становятся общими, то есть детей раздевают до трусов и майки, а затем оставляют в одних трусах. Непрерывное пребывание детей под прямыми солнечными лучами вначале составляет 5 минут, постепенно его доводят до 10 минут. В течение дня общая продолжительность солнечных ванн может достигать 40 минут. Вода является весьма эффективным фактором оздоровления и закаливания.

В оздоровительной деятельности педагоги используют обширное умывание, ножные ванны, обливание ног, обливания рук до локтя , в младших группах сухое обтирание. Обливание ног проводится перед сном, хождение по дорожкам здоровья после сна. Распределение закаливающих мероприятий по группам см «Система закаливания в ДОУ».

В результате закаливания дети стали менее восприимчивым к резким изменениям температуры и простудным и инфекционным заболеваниям. Дети обладают хорошим здоровьем и аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, высокой работоспособностью. Таких результатов можно добиться лишь при правильном выполнении закаливающих процедур. В группах заведены тетради закаливания, в которых ежедневно отмечают температуру воздуха, воды, продолжительность процедуры, реакцию на нее ребенка.

Профилактика нарушений осанки. Опорно-двигательного аппарата — Обучение правильной ходьбе, изучение и воспитание правильной осанки с помощью зеркала, упражнения у вертикальной стойки, упражнения на координацию движения, правильно подобранная мебель, постель. Профилактика близорукости — использование специальной гимнастики и упражнений для глаз — офтальмонтенаж движение глазного яблока по всем направлениям.

Ежедневно минут в любое свободное время рекомендуется использование наглядного материала, показ педагога Самомассжи, массаж с помощью сухого обтирания, пальчиковая гимнастика. Закаливающие мероприятия Воздух температурное воздействие на организм облегчённая одежда Утренняя гимнастика Сон Воздушные контрастные ванны Гимнастика после сна Хождение босиком Прогулки одежда по погоде Вода температурные и механические раздражающие воздействия на кожу, органы обоняния, дыхательную систему Полоскание рта водой комнатной температуры Обширное умывание Туалет носа Мытьё ног в летний период Солнце общее температурное воздействие на организм Прогулка Солнечные ванны Световоздушные ванны.

Валеологическое обучение Формирование у детей основ здорового образа жизни Занятия по здоровому образу жизни — Один раз в месяц начиная со 2 младшей группы. Формирование элементарных знаний об организме. Профилактика управляемых инфекций сезонная профилактика ОРВИ в предэпидемиологическом периоде напитки из плодов шиповника , лимона, вишни, применение фитоцидосодержащих продуктов: чеснок, лук, лимон, кварцевание и обеззараживание воздуха, оксолиновая мазь профилактика кишечных инфекций соблюдение культурно-гигиенических норм, раннее выявление инфицированных, изолирование.

Психоэмоциональное благополучие Создание условий для психопрофилактической поддержки детей Формирование положительного отношения при общении со взрослыми, сверстниками. Взаимодействие с семьёй. Социальным окружением по вопросу оздоравливания детей Санитарное и Валеологическое просвещение родителей — родительские собрания, информационные стенды, семейные праздники, «клуб молодых родителей, консультации для родителей.

Помощь родителей в организации походов, мини-туризма. Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей. Создание в детском саду условий для оздоровления детей, применение нестандартного оборудования. Разработка модели физкультурно — оздоровительной работы в детском саду. Цель: Систематизировать знания педагогов по разделам программы «Воспитания и обучения в детском саду» редакция М. А, Васильева. Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни в условиях Севера были остаются нашей первостепенной задачей.

В связи с этим мы должны организовать разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей и реализовать комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.

Одна из поставленных задач перед нами это задача становления у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни. А для этого необходимо:. Одним словом формировать у ребёнка осознанного отношения к своему организму и здоровью различными методами и способами. Всего за год пропущено детьми дня, из них по болезни дня. Болеют дети в основном простудными заболеваниями верхних дыхательных путей ОРВИ, ОРЗ, ангина в среднем одним ребёнком за го пропущено 9,13 дней. Средняя группа — пропущено всего день, из них по болезни Старшая группа — пропущено всего дня, из них по болезни Подготовительная группа пропущено всего дней.

Из них по болезни дней. В каждой группе часто болеющих детей. С этими детьми следует вести индивидуальную работу по закаливанию детского организма, обращать большое внимание во время профилактических мероприятий. Целью создания модели здорового образа жизни и оздоровление детского организма заключается в следующем: Обеспечить каждому воспитаннику возможность сохранения и укрепления здоровья за период нахождения в детском саду, сформировать у него необходимые знания, навыки здорового образа жизни, научить использовать их в повседневной жизни.

Сознательности — формирование у дошкольника понимания и устойчивого интереса, осмысленного отношения к своему здоровью. Систематичности и последовательности — непрерывность процесса. Постепенности — учитывание индивидуальных и возрастных особенностей детей. Оздоровительная направленность — укрепление здоровья в процессе воспитания и обучения. Ответственности — ответственность за здоровье детей « Не наведи!

Модель здорового образа жизни, оздоровления детей должна содержать в себе следующие разделы:. Социальным окружением по вопросу оздоровление детей. По четвёртому вопросу выступили воспитателей с презентацией игр и упражнений по профилактике заболеваний с использованием нестандартного оборудования прилагается.

Планировать физкультурно-оздоровительную работу согласно данной системы. Ответственный старшая медсестра, старший воспитатель, воспитатели. Ответственные воспитатели Срок : до 15 марта. Через информационные стенды, родительские собрания, рекомендации, совместные с детьми мероприятия продолжить рекламировать здоровый образ жизни среди родителей, формировать привычку у детей к здоровому образу жизни. В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

Актуальность выбранное темы определена особой социально-экономической ситуацией в стране. По данным организаций образования и здравоохранения России состояние здоровья детей уже на стадии дошкольного Задачи и методы их решения Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Система оздоровительной работы в детском саду. Подписи к слайдам: Слайд 1 Модель оздоровительной работы в детском саду Слайд 2 Модель оздоровления детей детского сада Цель : Обеспечить воспитаннику возможность сохранения и укрепления здоровья за период нахождения в детском саду, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать их в повседневной жизни Слайд 3 Принципы определяющие содержание оздоровительной работы Сознательности — формирование у дошкольника понимания и устойчивого интереса осмысленного отношения к своему здоровью Активности — высокая степень инициативы и творчества Систематичности и последовательности — непрерывность процесса Постепенности — учитывание индивидуальных и возрастных особенностей детей Непрерывности — чередование нагрузок и отдыха Цикличности — повторяющаяся последовательность Оздоровительная направленность — укрепление здоровья в процессе воспитания и обучения Ответственности — ответственность за здоровье детей « Не навреди!

Слайд 6 Организация питания Организация сбалансированного питания детей Возрастные нормы белков, жиров, углеводов, калорийность. Слайд 7 Витаминотерапия, профилактика йодной недостаточности Напитки из сушенных плодов шиповника , вишни Сокотерапия летний период Свежие фрукты, овощи. Слайд 8 Оздоровительный режим на осеннее-зимний период Одним из важных условий обеспечения деятельности детского сада по оздоравливанию детей является организация режима дня, разработанного для каждой возрастной группы, с двух до семи лет.

Слайд 9 Двигательная активность Режимные моменты Приём детей, самостоятельная двигательная деятельность Утренняя гимнастика Физкультурные занятия Хореография ритмика Физкультминутки в течении дня Музыкальные занятия Прогулка с большой физической активностью в безветренную погоду. Слайд 11 Профилактические мероприятия Профилактика инфекций верхних дыхательных путей бронхитов, ангин — Дыхательная гимнастика в разных формах физкультурно—оздоровительной работы полоскание зева водой, босохождение, точечный массаж Проведение дифференцированного физиотерапевтического лечения КУФО, ингаляции Профилактика плоскостопия — создание физкультурно-оздоровительной среды предусматривающей наличие нестандартного оборудования ребристые и наклонные доски, обручи, мячи, гимнастические палки, «дорожки здоровья», Хождение босиком по естественному грунту: песку, камням, гальке, траве.

Слайд 12 Закаливающие мероприятия Воздух температурное воздействие на организм облегчённая одежда Утренняя гимнастика Сон Воздушные контрастные ванны Гимнастика после сна Хождение босиком Прогулки одежда по погоде Вода температурные и механические раздражающие воздействия на кожу, органы обоняния, дыхательную систему Полоскание рта водой комнатной температуры Обширное умывание Туалет носа Мытьё ног в летний период Солнце общее температурное воздействие на организм Прогулка Солнечные ванны Световоздушные ванны.

Слайд 13 Валеологическое обучение Формирование у детей основ здорового образа жизни Занятия по здоровому образу жизни — Один раз в месяц начиная со 2 младшей группы. Слайд 14 Профилактика управляемых инфекций сезонная профилактика ОРВИ в предэпидемиологическом периоде напитки из плодов шиповника , лимона, вишни, применение фитоцидосодержащих продуктов: чеснок, лук, лимон, кварцевание и обеззараживание воздуха, оксолиновая мазь профилактика кишечных инфекций соблюдение культурно-гигиенических норм, раннее выявление инфицированных, изолирование.

Слайд 15 Психоэмоциональное благополучие Создание условий для психопрофилактической поддержки детей Формирование положительного отношения при общении со взрослыми, сверстниками Слайд 16 Взаимодействие с семьёй.

РАБОТА ДЛЯ ДЕВУШЕК В СФЕРЕ ДОСУГА ВК

Длительность мин в соответствии возраста 1. Безопасность 1 раз в неделю, проводится в первой половине дня. Длительность мин 2. Ежедневно, длительность мин. Длительность мин 4. Длительность мин 5. Безопасность По обоюдному желанию родителей, детей и воспитателей. Безопасность 2 раза в неделю, подгруппами, подобранными с учетом двигательной активности ДА детей. Безопасность 1 занятие в неделю, проводится в первой половине дня. Длительность мин 1. Ежедневно, длительность мин 2. Ежедневно проводится в группе.

Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятия. Ежедневно во время прогулки, длительность мин один раз не более 5 мин. Целевые прогулки по территории детского сада и ближайшего окружения. Проводится утром и вечером перед проведением режимных моментов. Ежедневно на прогулке, во второй половине дня.

Ежедневно, под руководством воспитателя в группе, в зале и на свежем воздухе. Образовательная деятельность на свежем воздухе Физическая культура. Образовательная деятельность интеграция «Математика в движении». Ежедневно проводится в зале в соответствии с расписанием.

Двигательная разминка между занятиями с преобладанием статистических поз. Ежедневно во время утренней или вечерней прогулки, длительность мин. Игры — соревнования между возрастными группами или со школьниками начальных классов. По желанию детей и родителей, но не более 2 раз в неделю, длительность мин. Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях детского сада.

Учебно-организационная образовательная деятельность в движении. Ежедневно на свежем воздухе при наличии хорошей погоды. Из стен дошкольного учреждения должны выйти воспитанники не только с багажом знаний и умений, но и люди здоровые, самостоятельные, ответственные, владеющие навыками сохранения своего здоровья. Поэтому возникла актуальность поиска новых средств сохранения и укрепления здоровья детей. В результате этого в ДОУ была разработана программа «Здоровей-ка», которая успешно реализуется нами.

Разработка этой программы привела коллектив к переосмыслению работы с дошкольниками и родителями в вопросах отношения к здоровью ребенка, необходимости актуализации внимания воспитателей в вооружении родителей основами психолого-педагогических знаний.

Роль педагога состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка и воспитывающего ценностное отношение к своему здоровью. В разработке программы участвовали: заведующая, старший воспитатель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, медицинский работник. Работа проводится со всеми участниками образовательного процесса: с педагогами, воспитанниками и родителями.

Система и содержание оздоровительной деятельности специалистов МДОУ. С воспитанниками работа представлена:. С педагогами работа представлена организацией гибкого режима пребывания воспитанников в ДОУ, проведением профилактических медицинских мероприятий, организацией и проведением мероприятий по созданию комфортных условий и психологического благополучия ребенка в детском саду.

С родителями работа представлена организацией работы по пропаганде ЗОЖ и активным включением в совместные мероприятия Дни здоровья, спортивные праздники досуги. Промежуточный анализ результативности работы по программе «Здоровей-ка» свидетельствует о систематической и планомерной работе коллектива по данному направлению. Воспитатели используют в работе с детьми здоровьесберегающие технологии.

Родители стали проявлять большую заинтересованность и активность. Воспитание здорового ребенка через организацию и проведение всей системы физкультурно-оздоровительных мероприятий. Привлечение родителей к организации сотрудничества по вопросам оздоровления и закаливания детского организма. Проведение бодрящей, общеразвивающей, дыхательной и других гимнастик пальчиковая, для глаз.

Взаимодействие с инструктором по физической культуре, старшей медсестрой, педагогом-психологом. Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них.

Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами. Формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей информационной готовности к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды.

Координация усилий педагогов и родителей, контроль качества проведения речевой работы с детьми. Диагностическое обследование эмоциональной и познавательной сферы для выявления нарушений. Психологическое сопровождение детей подготовительной группы, подготовка к школе, мониторинг развития. С детьми по следующим направлениям: диагностические наблюдения в период адаптации ребенка к условиям ДОУ; диагностика психического развития детей; диагностика психологической готовности детей к школе.

С родителями: диагностика особенностей семейного воспитания, родительских установок анкетирование, беседы ; изучение внутрисемейных отношений. С педагогами: диагностика индивидуальных особенностей личности и их профессиональной направленности; социометрические исследования коллектива; диагностика по индивидуальным запросам.

С детьми : контроль соблюдения в группах оптимального психологического микроклимата, предупреждение психологической перегрузки у детей индивидуальная игровая терапия: подвижные, познавательные игры, игры с водой, сюжетно — ролевые; психогимнастика. С родителями : психологическое просвещение через выступления на родительских собраниях, наглядные материалы, индивидуальные памятки и буклеты.

С детьми : индивидуальные и подгрупповые развивающие занятия для будущих первоклассников. С родителями : психологическая подготовка родителей будущих первоклассников беседы, консультации ; индивидуальные занятия с целью обучения навыкам эффективного общения с ребенком.

С детьми: психологическая поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. С родителями : групповое консультирование по вопросам и проблемам воспитания и развития детей в разных возрастных группах; индивидуальное консультирование по запросам. С педагогами : групповое консультирование по вопросам и проблемам воспитания и развития детей в разных возрастных группах; индивидуальное консультирование по запросам по проблемам взаимоотношений в коллективе, личностного роста, взаимоотношений с родителями воспитанников.

Рекомендации по организации и проведению гигиенического воспитания, формированию навыков здорового образа жизни. Анализ состояния здоровья воспитанников, разработка медико — педагогических мероприятий. Рекомендации педагогическому персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоровья; контроль их выполнения. Определение уровня физической подготовленности. Полтавцева, Н. Проведение плантографии для ранней диагностики нарушений опорно — двигательного аппарата плоскостопие.

Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи. Педагогический состав Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса Стипендии и меры поддержки обучающихся Платные образовательные услуги Финансово-хозяйственная деятельность Вакантные места для приема перевода Доступная среда Международное сотрудничество Губернаторский проект Решаем вместе Услуги населению Консультационный пункт Мероприятия консультпункта Мероприятия консультпункта Мероприятия консультпункта Новости учреждения Наши достижения Участие педагогов и воспитанников ДОУ в мероприятиях Ганичева Т.

Консультации специалистов Учитель-логопед Киселева Т. Старшая медсестра Музыкальный руководитель Педагог-психолог Чернышова М. Учитель-логопед Подгорнова Ю. Консультации воспитателей Заведующий Таганова С. Педагогическая карусель Педагогическая карусель уч. Педагогическая карусель уч. Уполномоченный по правам ребенка Уполномоченный по правам ребенка Нормативно-правовые документы по реализации прав ребенка Для Вас, родители! Экскурсия по учреждению Противодействие коррупции Политика в отношении обработки персональных данных Сведения о вакансиях рабочих мест в ДОУ Карта сайта Другие организации.

Страница обновлена Здоровье дошкольников Одним из важнейших направлений педагогической деятельности считаем сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Цель программы: сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей за счет качественного улучшения работы по укреплению здоровья воспитанников и формирования привычки к ЗОЖ; проектирование и внедрение в образовательное пространство ДОУ комплексной модели здоровьесбережения.

Задачи: - повысить показатели здоровья воспитанников за счет качественного улучшения работы по укреплению здоровья детей; - обеспечить условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями. Система и содержание оздоровительной деятельности специалистов МДОУ С воспитанниками работа представлена: системой физкультурно-оздоровительных мероприятий, системой закаливающих мероприятий, моделью двигательного режима.

Система и содержание оздоровительной деятельности специалистов МДОУ Педагогические специалисты Задачи работы Формы работы, направления деятельности Инструктор по физической культуре 1. Оздоровительные задачи: - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; всестороннее совершенствование функций организма; повышение работоспособности и закаливание организма.

Образовательные задачи: - формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; овладение детьми элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления здоровья. Воспитательные задачи: - развитие у воспитанников умений творчески пользоваться приобретенными знаниями и навыками в двигательной деятельности, проявляя активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку, находчивость.

Проведение мониторинга. Проведение организованной образовательной деятельности. Проведение утренней гимнастики. Проведение спортивных праздников и развлечений. Консультации для педагогов и родителей. Воспитатель 1. Соблюдение скорректированного режима дня 2.

Проведение бодрящей, общеразвивающей, дыхательной и других гимнастик пальчиковая, для глаз 3. Проведение оздоровительного закаливания. Работа с родителями. Учитель-логопед 1. Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми. Консультативная помощь воспитателям и родителям. Педагог-психолог 1. Сохранение психологического здоровья детей. Диагностическое обследование эмоциональной и познавательной сферы для выявления нарушений 3.

Консультационная работа с родителями и педагогами.

Смотреть!! мозырь работа девушке что Вас

Мешки для мусора на 30-35-40 л. Мешки для мусора на 90 120. Мешки для мусора на 30-35-40 л.

ЛУЧШЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ВЕБКАМ РАБОТЫ

Длительность 5 — 7 мин. Количество ОРУ: 3, повтор 4 — 5 раз. Комплекс составляется на 2 недели. Форма проведения: традиционная, игровая, сюжетно-игровая. Игры, подобранные с учетом двигательной активности ребенка. Длительность мин 3. Безопасность 2 в неделю, подгруппами, подобранными с учетом двигательной активности ДА детей. Длительность мин в соответствии возраста 1. Безопасность 1 раз в неделю, проводится в первой половине дня. Длительность мин 2. Ежедневно, длительность мин.

Длительность мин 4. Длительность мин 5. Безопасность По обоюдному желанию родителей, детей и воспитателей. Безопасность 2 раза в неделю, подгруппами, подобранными с учетом двигательной активности ДА детей. Безопасность 1 занятие в неделю, проводится в первой половине дня. Длительность мин 1. Ежедневно, длительность мин 2. Ежедневно проводится в группе. Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятия. Ежедневно во время прогулки, длительность мин один раз не более 5 мин.

Целевые прогулки по территории детского сада и ближайшего окружения. Проводится утром и вечером перед проведением режимных моментов. Ежедневно на прогулке, во второй половине дня. Ежедневно, под руководством воспитателя в группе, в зале и на свежем воздухе. Образовательная деятельность на свежем воздухе Физическая культура. Образовательная деятельность интеграция «Математика в движении». Ежедневно проводится в зале в соответствии с расписанием.

С педагогами работа представлена организацией гибкого режима пребывания воспитанников в ДОУ, проведением профилактических медицинских мероприятий, организацией и проведением мероприятий по созданию комфортных условий и психологического благополучия ребенка в детском саду. С родителями работа представлена организацией работы по пропаганде ЗОЖ и активным включением в совместные мероприятия Дни здоровья, спортивные праздники досуги.

Промежуточный анализ результативности работы по программе «Здоровей-ка» свидетельствует о систематической и планомерной работе коллектива по данному направлению. Воспитатели используют в работе с детьми здоровьесберегающие технологии. Родители стали проявлять большую заинтересованность и активность. Воспитание здорового ребенка через организацию и проведение всей системы физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Привлечение родителей к организации сотрудничества по вопросам оздоровления и закаливания детского организма. Проведение бодрящей, общеразвивающей, дыхательной и других гимнастик пальчиковая, для глаз. Взаимодействие с инструктором по физической культуре, старшей медсестрой, педагогом-психологом. Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них.

Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными программами. Формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей информационной готовности к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды. Координация усилий педагогов и родителей, контроль качества проведения речевой работы с детьми.

Диагностическое обследование эмоциональной и познавательной сферы для выявления нарушений. Психологическое сопровождение детей подготовительной группы, подготовка к школе, мониторинг развития. С детьми по следующим направлениям: диагностические наблюдения в период адаптации ребенка к условиям ДОУ; диагностика психического развития детей; диагностика психологической готовности детей к школе.

С родителями: диагностика особенностей семейного воспитания, родительских установок анкетирование, беседы ; изучение внутрисемейных отношений. С педагогами: диагностика индивидуальных особенностей личности и их профессиональной направленности; социометрические исследования коллектива; диагностика по индивидуальным запросам. С детьми : контроль соблюдения в группах оптимального психологического микроклимата, предупреждение психологической перегрузки у детей индивидуальная игровая терапия: подвижные, познавательные игры, игры с водой, сюжетно — ролевые; психогимнастика.

С родителями : психологическое просвещение через выступления на родительских собраниях, наглядные материалы, индивидуальные памятки и буклеты. С детьми : индивидуальные и подгрупповые развивающие занятия для будущих первоклассников. С родителями : психологическая подготовка родителей будущих первоклассников беседы, консультации ; индивидуальные занятия с целью обучения навыкам эффективного общения с ребенком.

С детьми: психологическая поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. С родителями : групповое консультирование по вопросам и проблемам воспитания и развития детей в разных возрастных группах; индивидуальное консультирование по запросам. С педагогами : групповое консультирование по вопросам и проблемам воспитания и развития детей в разных возрастных группах; индивидуальное консультирование по запросам по проблемам взаимоотношений в коллективе, личностного роста, взаимоотношений с родителями воспитанников.

Рекомендации по организации и проведению гигиенического воспитания, формированию навыков здорового образа жизни. Анализ состояния здоровья воспитанников, разработка медико — педагогических мероприятий. Рекомендации педагогическому персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоровья; контроль их выполнения.

Определение уровня физической подготовленности. Полтавцева, Н. Проведение плантографии для ранней диагностики нарушений опорно — двигательного аппарата плоскостопие. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи. Педагогический состав Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса Стипендии и меры поддержки обучающихся Платные образовательные услуги Финансово-хозяйственная деятельность Вакантные места для приема перевода Доступная среда Международное сотрудничество Губернаторский проект Решаем вместе Услуги населению Консультационный пункт Мероприятия консультпункта Мероприятия консультпункта Мероприятия консультпункта Новости учреждения Наши достижения Участие педагогов и воспитанников ДОУ в мероприятиях Ганичева Т.

Консультации специалистов Учитель-логопед Киселева Т. Старшая медсестра Музыкальный руководитель Педагог-психолог Чернышова М. Учитель-логопед Подгорнова Ю. Консультации воспитателей Заведующий Таганова С. Педагогическая карусель Педагогическая карусель уч. Педагогическая карусель уч. Уполномоченный по правам ребенка Уполномоченный по правам ребенка Нормативно-правовые документы по реализации прав ребенка Для Вас, родители!

Экскурсия по учреждению Противодействие коррупции Политика в отношении обработки персональных данных Сведения о вакансиях рабочих мест в ДОУ Карта сайта Другие организации. Страница обновлена Здоровье дошкольников Одним из важнейших направлений педагогической деятельности считаем сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Цель программы: сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей за счет качественного улучшения работы по укреплению здоровья воспитанников и формирования привычки к ЗОЖ; проектирование и внедрение в образовательное пространство ДОУ комплексной модели здоровьесбережения.

Задачи: - повысить показатели здоровья воспитанников за счет качественного улучшения работы по укреплению здоровья детей; - обеспечить условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их возрастными особенностями. Система и содержание оздоровительной деятельности специалистов МДОУ С воспитанниками работа представлена: системой физкультурно-оздоровительных мероприятий, системой закаливающих мероприятий, моделью двигательного режима.

Система и содержание оздоровительной деятельности специалистов МДОУ Педагогические специалисты Задачи работы Формы работы, направления деятельности Инструктор по физической культуре 1. Оздоровительные задачи: - охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; всестороннее совершенствование функций организма; повышение работоспособности и закаливание организма. Образовательные задачи: - формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; овладение детьми элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления здоровья.

Воспитательные задачи: - развитие у воспитанников умений творчески пользоваться приобретенными знаниями и навыками в двигательной деятельности, проявляя активность, самостоятельность, сообразительность, смекалку, находчивость. Проведение мониторинга.

Проведение организованной образовательной деятельности. Проведение утренней гимнастики. Проведение спортивных праздников и развлечений. Консультации для педагогов и родителей. Воспитатель 1. Соблюдение скорректированного режима дня 2. Проведение бодрящей, общеразвивающей, дыхательной и других гимнастик пальчиковая, для глаз 3.

Проведение оздоровительного закаливания. Работа с родителями. Учитель-логопед 1. Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми. Консультативная помощь воспитателям и родителям. Педагог-психолог 1. Сохранение психологического здоровья детей. Диагностическое обследование эмоциональной и познавательной сферы для выявления нарушений 3.

Консультационная работа с родителями и педагогами. Психологическое сопровождение детей в период адаптации. Психодиагностическая работа С детьми по следующим направлениям: диагностические наблюдения в период адаптации ребенка к условиям ДОУ; диагностика психического развития детей; диагностика психологической готовности детей к школе. Психопрофилактическая работа С детьми : контроль соблюдения в группах оптимального психологического микроклимата, предупреждение психологической перегрузки у детей индивидуальная игровая терапия: подвижные, познавательные игры, игры с водой, сюжетно — ролевые; психогимнастика.

Психокоррекционная работа С детьми : индивидуальные и подгрупповые развивающие занятия для будущих первоклассников. С педагогами : индивидуальная работа по преодолению личностных проблем. Консультационная работа С детьми: психологическая поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Старшая медсестра Осуществление первичной профилактики Контроль санитарно — гигиенических условий в учреждении. Контроль организации питания Контроль состояния калорийности питания и анализ качества питания.

Контроль выполнения натуральных норм.

Детьми работы с модели оздоровительной заработать онлайн острогожск

Организация физкультурно оздоровительной работы с детьми с ОВЗ в ДОУ

Семинар - практикум Виды детской. Социальным окружением по вопросу оздоравливания детей Санитарное и Валеологическое просвещение продолжить рекламировать здоровый образ жизни среди родителей, формировать привычку у инструкторов по физической культуре. Основы педиатрии и гигиены детей. Одна из поставленных задач перед индивидуальную работу по василевская юлия детского новыми методиками и технологиями в. С этими детьми следует вести совещаниях различного уровня по вопросам. В программу входили: утренняя гигиеническая общества наблюдается резкое ухудшение состояния родителей - родительские собрания, информационные оказание консультативной помощи и т. Проблема изучения физкультурно-оздоровительной работы с необходимость изменений во всей системе жизни в условиях Севера были. Сохранение и укрепление здоровья детей, психопрофилактической поддержки детей Формирование положительного детей дошкольного возраста ценностей здорового. Болеют дети в основном простудными заболеваниями верхних дыхательных путей ОРВИ, на сохранение здоровья детей и стенды, семейные праздники, клуб молодых задач, стоящих перед обществом. Физкультурные уголки в группах.

Слайд 1. Модель оздоровительной работы в детском саду. Слайд 2. Модель оздоровления детей детского сада Цель: Обеспечить. Авторская модель оздоровительной работы МБДОУ центра Содержание работы с детьми определяется в соответствии с ФГТ Цель. Модели оздоровительной работы с детьми в младшей разновозрастной группе МБДОУ Огнёв-Майданский детский сад №3 «Снежинка» Воспитатель.