изготовление модели асфальтового катка практическая работа

работа на вебку

Современным женщинам доступны любые профессии. Мы собрали лучшие специальности, которые точно понравятся девушкам! Современным девушкам доступны любые профессии. Мы собрали лучшие специальности, которые вам, девушки, понравятся! Девушки стремятся получать престижные профессии, становясь дизайнерами, PR-менеджерами, клиническими психологами, отельерами, но рынок труда нуждается и во врачах, менеджерах по персоналу, учителях, социальных работниках и т.

Изготовление модели асфальтового катка практическая работа летние модели костюмов для работы

Изготовление модели асфальтового катка практическая работа

Взаимное расположение прямоугольника квадрата и окружности. Прямоугольник, вписанный в окружность; окружность, описанная около прямоугольника квадрата. Вписанный в окружность треугольник. Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей. Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей.

Взаимное расположение окружностей на плоскости. Прямоугольный параллелепипед. Грани, рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Свойства граней и рёбер прямоугольного параллелепипеда. Развёртка прямоугольного параллелепипеда. Грани, рёбра, вершины куба. Развёртка куба. Изображение прямоугольного параллелепипеда куба в трёх проекциях. Треугольная пирамида. Грани, рёбра, вершины треугольной пирамиды. Прямой круговой цилиндр.

Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии. КонструированиеВиды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы.

Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники. Линии на чертеже: основная изображение видимого контура , сплошная тонкая размерная и выносная , штрих-пунктирная обозначение линий сгиба.

Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу. Технологический рисунок. Изготовление аппликаций по технологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте. Набор «Конструктор»: название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлёстку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты.

Сборка из деталей «Конструктора» различных моделей геометрических фигур и изделий. Модель прямоугольного параллелепипеда, куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников. Изготовление игр геометрического содержания «Танграм», «Пентамино». Изготовление фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.

Тематический поурочный план изучения учебного предмета «Математика и конструирование», 4 кл. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершина. Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами. Дать представление о параллелепипеде, умение различать грани, вершины, ребра.

Развертка прямоугольного параллелепипеда. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда из развертки. Излагать и отстаивать свою точку зрения Познавательные — соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Понятие о развертке, научатся изготавливать модель параллелепипеда Элементы куба: грани, ребра, вершина.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ, нести личную ответственность за результат Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные — выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Научатся распознавать элементы куба Развертка куба.

Изготовление моделей куба с использованием развертки , из трех одинаковых полосок. Умения не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций Регулятивные — выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осуществлять поиск нужной информации. Уважительно вести диалог с товарищами, учитывать разные мнения. Научатся изготавливать куб при помощи развертки Практическая работа «Изготовление модели платяного шкафа» по приведенному чертежу.

Умения и навыки самостоятельной работы Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Изготовят модель платяного шкафа, закрепить навыки пользования чертежом Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трех проекциях. Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и решать их в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

Осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках. Уважительно вести диалог с товарищами. Научатся изображать прямоугольный параллелепипед на чертеже в трех проекциях Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда.

Ставить новые учебные задачи под руководством учителя, владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения. Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний Совершенствовать умения в чтении чертежей Чертеж куба в трех проекциях. Осознанно проводить самоконтроль, адекватно оценивать результаты своего труда Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами Выполнять чертеж куба в трех проекциях Чтение чертежа куба в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка куба. Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока Учиться соотносить чертеж и рисунок куба Практическая работа «Изготовления по чертежу модели гаража», имеющего форму прямоугольного параллелепипеда.

Наличие мотивации к творческому труду Познавательные — выделять из темы урока известные знания и умения. Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Изготавливать модели предметов, имеющих форму параллелепипеда Выделение фигур, имеющих и не имеющих оси симметрии. Аргументировать свою точку зрения Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и решать их в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

Получат понятие об осевой симметрии Повторение геометрического материала. Стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач. Находить ответы на вопросы в тексте учебника. Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке.

Систематизировать и обобщить полученные знания по геометрическому материалу Представление о цилиндре. Соотнесение цилиндра и предметов окружающей действительности, имеющих форму цилиндра. Проявление интереса к предмету Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты заданий и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план Регулятивные - Составлять план решения проблемы задачи совместно с учителем. Научатся соотносить цилиндр с предметами окружающей действительности Изготовление по чертежу подставки под карандаши, имеющей форму цилиндра. Работу можно использовать к праздникам 23 февраля и 9 мая. Это действующая модель военного танка на пульте управления ЦЕЛЬ: формирование представления о понятии «оригами» и истории его возникновения, развитие познавательной На мастер классе дети научатся изготавливать фликер из светоотражающего Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Предварительный просмотр: Мастер-класс. Изготовление модели дорожного катка. Согнуть заготовку по линиям сгиба и склеить. Вырезать нижнюю часть корпуса. Сделать линии сгиба. Приклеить снизу к верхней части корпуса. Склеить обод и на него с двух сторон приклеить диски. Вставить ось в передний каток. Склеить два обода и на них с двух сторон приклеить диски. Установить сиденье на каток. Собрать рулевую колонку в данной последовательности.

Установить рулевую колонку на каток. Сделать художественное оформление модели. Используемая литература: Дубинский И. Киев, «Радянська школа». По теме: методические разработки, презентации и конспекты Мастер-класс по изготовлению альтернативной ёлочки "Живи,ёлочка!

Мастер — класс по изготовлению поделки «Цветочки из помпошек» для 1 класса. Приготление подарка для мам Мастер-класс по "Изготовление объемной модели военного танка" Материал предназначен для занятий техническим творчеством для начальных классов. Презентация по технологии для 2 класса на тему "Оригами. Мастер-класс по изготовлению открытки к 23 февраля" Мастер-класс по изготовлению открытки к 23 февраля Мастер класс по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Изготовление фликера На мастер классе дети научатся изготавливать фликер из светоотражающего Изготовление фликера Ученики изготовят фликер

РАБОТА ДЕВУШКЕ МОДЕЛЬЮ БЕЛЫЙ

Абакана с учетом учебного пособия «Математика и конструирование» С. Волкова, О. Цель курса - расширение и уточнение геометрических представлений и знаний уча щихся по формированию и развитию конструкторских и графических умений, по развитию воображения и основ мышления учащихся; понимание общих признаков и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов; осознание связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями; пробуждение у учащихся интереса к занятиям математикой; формирование знаний, умений, навыков и соответствующего уровня развития детей.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:. Описание места курса в учебном плане. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Содержание учебного курса. Пространственные тела и пространственное конструирование. Элементы пространства длина, ширина, высота объектов. Три проекции тела. Развертка параллелепипеда. Графическое изображение параллелепипеда на бумаге рисунок, три проекции. Изготовление из бумаги моделей параллелепипеда и изготовление каркаса из проволоки.

Знакомство с вершинами, ребрами, гранями параллелепипеда. Примеры тел, объектов, имеющих форму параллелепипеда. Развертка куба. Изготовление из бумаги модели куба. Изготовление объектов из параллелепипедов и кубов робот, карандашница «Ёжик», комбинированные подвески. Изготовление модели шара из пластилина и изделий, имеющих форму шара. Отыскивание в окружающих предметах шара или его частей.

Знакомство с другими объемными телами. Демонстрация моделей цилиндра стакан , конуса сыпучий материал принимает форму конуса, когда его высыпают на плоскость , пирамиды рисунки египетских пирамид. Изготовление пирамиды путем перегибания листа бумаги, имеющего форму равностороннего треугольника, по его средним линиям; цилиндра, конуса по техническому рисунку. Изготовление объектов из объёмных тел летающая тарелка, пингвин, игрушки-кувыркайки. Техническое моделирование и конструирование.

Усечённые многоугольники. Платоновы тела сочетание одинаковых геометрических фигур. Архимедовы тела сочетание различных геометрических фигур. Чтение несложных чертежей и конструирование по чертежу. Анализ готовой конструкции. Изменения в чертеже и их реализация в конструкции. Определение размеров изделия по чертежу и взаимного расположения частей конструкции.

Изготовление объектов, конструкций из всех видов изученных тел клубничка, зверюшки, игрушки по замыслу, вертолёт, коттедж и их оформление. Составляем простейшие геометрические чертежи. Рисуем проекции объемных геометрических тел, изображаем модели геометрических фигур, тел плоскостных, объемных. Конструируем тематические композиции, панно. Систематизация и обобщение знаний. Обобщение закономерностей выполнения конструкций и их моделей; обобщение основных этапов работы над изделием.

Изготовление модели по замыслу. Составление эскиза коллективного объекта и его изготовление. Выставка работ как итог полученных знаний, умений и навыков по курсу «Математика и конструирование». Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса. Учебно — тематический план. Изображение параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях.

Планируемые результаты к концу 4 класса. Учащиеся получат возможность научиться:. Учащиеся получат возможность узнать:. Учащиеся должны иметь представления:. Материально-техническое обеспечение и учебно-методического обеспечения. Мультимедийный проектор. Персональный компьютер. Интерактивная доска. Учебное пособие. Волкова, Москва, «Просвещение», г. Календарно — тематическое планирование. Познакомить с элементами прямоугольного параллелепипеда.

Учиться сов-местно с учителем обнаруживать учебную проблему. Составлять план решения проблемы дей-ствия с целью и при необходи-мости исправлять ошибки с помо-щью учителя. Работать по плану, сверять свои результаты с результатами других. Добывать новые знания. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Преобразовывать полученную информацию. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве.

Развивать самостоятельность суждений. Независимость и нестандартность мышле-ний. Воспитание чувства справедливости, от-ветственности. Изготавливать модели прямоугольных параллелепипедов с использованием развёртки. Прямоугольный параллелепипед.

Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, рёбра, вершины. Закрепить знания о элементах параллелепипеда: грани, рёбра, вершины. Изготавливать модели прямоугольных параллелепипедов с использованием развёрток и каркасной модели из кусков проволоки. Развёртка прямоугольного параллелепипеда. Закрепить знания о элементах параллелепи-педа: грани, рёбра, вершины.

Развивать умение делать развёртку. Связывать геометрический материал с предметами жизни. Приобрести навыки исследовательской работы и проектной деятельности. Изготавливать модели прямоугольных параллелепипедов с использованием развёртки.. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка куба. Изготавливать модели куба с использованием развёрток Сравнение прямоугольного параллелепипеда и куба.

Изготавливать модель куба с использованием развёрток. Обозначение граней прямоугольного параллелепипеда. Изготавливать модели куба с использованием развёрток и каркасной модели из счетных палочек. Практическая работа 1. Уметь делать развертку.

Выполнять практическую работу: из трех полосок изготавливать куб. Размечать развертку, используя линейку. Изготовление развертки куба с изображением на противоположных гранях одинаковых предметов. Практическая работа 2. По предложенному в тетради чертежу изготавливать модель платяного шкафа. Уметь читать чертеж, выполнять заданные разметки. Площадь прямоугольника квадрата. Единицы площади. Закрепить умение находить площадь прямоугольника.

Чертить прямоугольники и находить их площадь. Знать единицы измерения площади, уметь переводить одни единицы в другие. Расширение представлений о способах вычисления площади. Определять площадь четырехугольника на основе знаний нахождения площади прямоугольника.

Изображение параллелепи-педа на чертеже в трёх проек-циях. Научиться изображать прямоугольный параллелепипед в трех проекциях. Учиться совместно с учителем обнаруживать учебную проблему. Составлять план решения проблемы действия с целью и при необходи-мости исправлять ошибки с помощью учителя.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудни-честве. Развивать само-стоятельность суждений. Независимости и нестандартности мышлений. Воспитание чувства справедливости, ответственности. Читать чертёж прямоугольного параллелепипеда, заданный в трёх проекциях.

Выполнять чертеж прямоугольного парал-лелепипеда в трех проекциях. Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трёх проекциях. Соотносить развертку прямоугольного параллелепипеда с его изображением в трех проекциях. Чертить развертку прямоугольного параллелепипеда и выполнять его чертеж в трех проекциях.

Практическая работа 3. Проверить знания на основе практической работы. Изготавливать по чертежу модель объекта гаража. Читать чертеж и переносить его на бумагу. Изменение фигуры и чертежа в соответствии с изменением задания. Дать представление о параллелепипеде, умение различать грани, вершины, ребра. Развертка прямоугольного параллелепипеда. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда из развертки. Излагать и отстаивать свою точку зрения Познавательные — соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Понятие о развертке, научатся изготавливать модель параллелепипеда Элементы куба: грани, ребра, вершина. Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ, нести личную ответственность за результат Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Регулятивные — выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Научатся распознавать элементы куба Развертка куба. Изготовление моделей куба с использованием развертки , из трех одинаковых полосок. Умения не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций Регулятивные — выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Осуществлять поиск нужной информации. Уважительно вести диалог с товарищами, учитывать разные мнения. Научатся изготавливать куб при помощи развертки Практическая работа «Изготовление модели платяного шкафа» по приведенному чертежу. Умения и навыки самостоятельной работы Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Изготовят модель платяного шкафа, закрепить навыки пользования чертежом Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трех проекциях.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и решать их в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности. Осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках. Уважительно вести диалог с товарищами. Научатся изображать прямоугольный параллелепипед на чертеже в трех проекциях Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда.

Ставить новые учебные задачи под руководством учителя, владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения. Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний Совершенствовать умения в чтении чертежей Чертеж куба в трех проекциях.

Осознанно проводить самоконтроль, адекватно оценивать результаты своего труда Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами Выполнять чертеж куба в трех проекциях Чтение чертежа куба в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка куба. Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока Учиться соотносить чертеж и рисунок куба Практическая работа «Изготовления по чертежу модели гаража», имеющего форму прямоугольного параллелепипеда.

Наличие мотивации к творческому труду Познавательные — выделять из темы урока известные знания и умения. Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Изготавливать модели предметов, имеющих форму параллелепипеда Выделение фигур, имеющих и не имеющих оси симметрии. Аргументировать свою точку зрения Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и решать их в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

Получат понятие об осевой симметрии Повторение геометрического материала. Стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач. Находить ответы на вопросы в тексте учебника. Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. Систематизировать и обобщить полученные знания по геометрическому материалу Представление о цилиндре. Соотнесение цилиндра и предметов окружающей действительности, имеющих форму цилиндра.

Проявление интереса к предмету Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты заданий и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план Регулятивные - Составлять план решения проблемы задачи совместно с учителем. Научатся соотносить цилиндр с предметами окружающей действительности Изготовление по чертежу подставки под карандаши, имеющей форму цилиндра.

Изготовят карандашницу Знакомство с шаром и сферой. Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач Познавательные — выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы задачи совместно с учителем Получат представление о шаре и сфере Практическая работа «Изготовление модели асфальтового катка» Навыки самоконтроля и самооценки Работать в группе. Определять общие цели в работе, намечать способы их достижений.

Распределять роли. Анализировать ход и результаты работы под руководством учителя Изготовят модель асфальтового катка Изготовление набора «Монгольская игра» Умения и навыки самостоятельной работы Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делатьвыводыПерерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные - Правильно оформлять работу. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Изготовят набор для игры Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делатьвыводыПерерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Овладеют навыками складывания из бумаги Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и построение столбчатых диаграмм. Использовать полученные знания в повседневной жизни Использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Выделять из темы урока известные знания и умения.

Определять круг неизвестного по изучаемой теме. Дать представление о столбчатых диаграммах, научиться их читать и строить Итого 34 Планируемые образовательные результаты Предметные результаты: Знать: -определение площади геометрических фигур, -единицы измерения площади, массы тел, -правило определения площади прямоугольника, -свойства арифметических действий; - вычислять периметр прямоугольника квадрата , треугольника; - находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне; - переводить одни единицы измерения величин в другие; - соблюдать правила безопасности и личной гигиены во всех видах технического труда; - рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки; - выполнять технический рисунок не сложного изделия; - читать технический рисунок и изготавливать по нему изделие; - вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по заданным условиям.

Уметь: -сравнивать площади различной конфигурации, - строить прямоугольник с заданной длиной сторон, - определять площадь прямоугольника по его длине и ширине, - выражать площадь, массу, используя разные единицы измерения этих величин; - выполнять краткую запись задачи. Универсальные учебные действия: Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы: — положительное отношение к школе и учебной деятельности; — представление о причинах успеха в учебе; — интерес к учебному материалу; — знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования: — понимания чувств других людей; — представления о своей гражданской идентичности «Я — гражданин России»; — понимания своей этнической принадлежности; — чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ; — внутренней позиции обучающегосяна уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математики», к школе. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: — принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; — понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; — оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; — выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться: — в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; — выполнять учебные действия в письменной речи; — адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами; — принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; — принимать роль в учебном сотрудничестве; — понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: — осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях; — пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе; — строить сообщения в устной форме; — осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; — осуществлять синтез как составление целого из частей; — устанавливать аналогии; — устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; — производить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться: — осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем; — ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач; — воспринимать смысл познавательного текста; — проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится: — принимать участие в работе парами, группами; — допускать существование различных точек зрения; — строить понятные для партнера высказывания; — использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться: — задавать вопросы, адекватные данной ситуации; — передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия. Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебной системы «Школа России». Моро, С.

Волкова, С. Степанова и др. Издательство «Просвещение» - Пособие для учащихся Математика и конструирование. Пособие для учащихся 4 класса начальной школы, авт. Волкова, О. Пчелкина, издательство «Просвещение» - г. Приложенные файлы Размер файла: kB Загрузок: 0.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Работа для парней вебкам студия москва Приклеить капот к верхней части корпуса. Изготовить набор «Монгольская игра» и играть. Изготавливать по чертежу модель объекта гаража. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии. Курс «Математика и конструирование» разработан как дополнение к курсу «Математика» в начальной школе. Излагать и отстаивать свою точку зрения Познавательные — соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами.
Нравится девушка на работе но она замужем Читать бесплатно онлайн шилова требуются девушки для работы в японии
Ищу работу в харькове девушка Презентация "Саратовцы в Отечественной войне года". Изготовление игр геометрического содержания «Танграм», модельный бизнес семилуки. Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний. Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами.
Работа в вебчате хилок Изготовить модели. Изготовление набора «Монгольская игра» Умения и навыки самостоятельной работы Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делатьвыводыПерерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний. Получат понятие об осевой симметрии заработать онлайн заринск Практическая деятельность учащихся включает в себя следующие основные этапы: изготовление чертежа и модели изучаемой геометрической фигуры; работа с чертежом или изготовленной моделью с целью выявления основных свойств изучаемой фигуры и обобщения полученных результатов; фиксация полученных результатов одним из способов: вербальным, графическим или практическим и их использование для выполнения последующих заданий; изготовление объектов по рисункам, чертежам, технологическим картам, выполнение чертежа по рисунку или готовому объекту. Согнуть по линиям сгиба и склеить сиденье. Ставить новые учебные задачи под руководством учителя, владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Практическая работа «Изготовление модели асфальтового катка» Навыки самоконтроля и самооценки Работать в группе.
Изготовление модели асфальтового катка практическая работа 284
Изготовление модели асфальтового катка практическая работа Работа вебкам моделью что это за работа
Работа для девушек на стройке 228
Работа девушкам 17 лет в москве Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами. От листа бумаги отрезать полоску размером 40х мм. Сравнивать шар с предметами реальной жизни. Составляем простейшие геометрические чертежи. Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока Учиться соотносить чертеж и рисунок куба Помочь увидеть отличие шара и сферы Сравнивать шар с предметами реальной жизни. Учиться сов-местно с учителем обнаруживать учебную проблему.

Это забавная заработать моделью онлайн в звенигово извиняюсь, но

По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Сылкина Татьяна Петровна. Волковой, О. Пчелкиной «Математика и конструирование» М: Просвещение, Целью организации внеурочной познавательной деятельности младших школьников «Математика и конструирование» является реализация идеи наиболее полного использования гуманитарного потенциала математики для развития личности и формирования основ творческого потенциала учащихся.

Курс призван решать следующие задачи:. Практическая деятельность учащихся включает в себя следующие основные этапы:. Формы и методы работы. Программа предусматривает проведение учебных занятий в различной форме:. Работа в парах. Групповые формы работы.

Индивидуальная работа. Самооценка и самоконтроль. Взаимооценка и взаимоконтроль. Формы организации деятельности:. Данная программа предназначена для обучающихся 4 класса общеобразовательной средней школы УМК «Школа России» , полностью соответствует авторской программе и обеспечена УМК:.

Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». Волкова С. Методическое пособие к курсу "Математика и конструирование: классы"- М. Математика и конструирование. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 4-х классов. Планируемые результаты освоения курса «Математика и конструирование» 4 класс. Личностные результаты.

У учащегося будут сформированы:. Учащийся получит возможность для формирования:. Метапредметные результаты. Учащийся научится:. Учащийся получит возможность научиться:. Предметные результаты. Обучающиеся научатся:. Пространственным представлениям.

Различать симметричные фигуры, фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Располагать деталей фигуры в исходной конструкции. Видеть части фигуры и место заданной фигуры в конструкции. Расположению деталей, выбору деталей в соответствии с заданным контуром конструкции.

Поиску нескольких возможных вариантов решения. Составлению и зарисовка фигур по собственному замыслу. Разрезанию и составлению фигур, делению заданной фигуры на равные по площади части. Поиску заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решению задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Различать объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделированию из проволоки, бумаги. Обучающиеся получат возможность научиться:. Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы. Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками. Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. К концу четвёртого года обучения учащиеся должны освоить следующие виды деятельности:.

Содержание курса. Основное содержание факультативного курса представлено двумя крупными разделами: «Геометрическая составляющая курса» и «Конструирование». Геометрическая составляющая. Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, рёбра, вершины. Свойства граней и ребёр. Развёртка прямоугольного параллелепипеда.

Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Свойства граней и рёбер куба. Развёртка куба. Единицы площади. Площадь прямоугольного треугольника. Площадь параллелограмма и равнобочной трапеции. Изображение прямоугольного параллелепипеда куба в трёх проекциях. Соотнесение модели, развёртки и чертежа прямоугольного параллелепипеда. Чертежи в трёх проекциях простых композиций из кубов одинакового размера.

Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии. Представление о прямом круговом цилиндре, шаре, сфере. Развёртка прямого кругового цилиндра. Деление на части плоскостных фигур и составление фигур из частей. Конструирование Изготовление каркасной и плоскостной модели прямоугольного параллелепипеда куба.

Изготовление модели куба сплетением из полосок. Изготовление моделей объектов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда платяной шкаф, гараж. Изготовление моделей объектов, имеющих форму цилиндра карандашница, дорожный каток. Вычерчивание объектов, симметричных заданным, относительно симметрии.

В календарно- тематическом плане геометрическая составляющая и конструирование тесно переплетаются друг с другом. Часы, отведённые на конструирование, обозначены практическими работами. Учебно-тематический план. Рекомендуемая для использования учебно-методическая литература:.

Методические рекомендации. Волкова, - М. Календарно-тематическое планирование 34 ч. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Интегрированный курс «Математика и конструирование » объединяет в один учебный предмет два разноплановых по способам изучения, но эффективно дополняющих друг друга школьных предмета: математику, которая имеет развитую теоретическую основу, но реализация практического и прикладного потенциала её теоретических возможностей не всегда достаточно полно осуществляется в процессе обучения, и технология, которая не имеет теоретической базы, но овладение основами этого предмета носит ярко выраженный практический характер, а потому обоснования и объяснения выполняемых действий часто отсутствуют.

Объединение этих предметов позволяет использовать положительные стороны каждого из них, повысить результаты обучения по каждому из этих предметов, так как создаются условия для развития мыслительной и практической деятельности обучающихся.

В целом курс « Математика и конструирование » будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.

Формирование геометрических представлений. Свойства фигур выясняются только экспериментальным путем. Фигуры - носители своих свойств и распознаются по этим свойствам. Рассматривая разнообразные материальные модели геометрических фигур, выполняя с ними разнообразные опыты, обучающиеся выявляют наиболее общие признаки, не зависящие от материала, цвета, положения, веса и т.

Часто используется прием сопоставления и противопоставления геометрических фигур. Развитие мышления. В процессе изучения материала у школьников формируются навыки индуктивного мышления, умение делать простейшие индуктивные умозаключения. Одновременно развиваются навыки дедуктивного мышления.

Идет формирование приемов умственных действий, таких, как анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Одна из задач методики изучения геометрического материала - первоначальное ознакомление обучающихся с классификацией фигур, со структурой логического следования. Например, программа предусматривает изучение классификации треугольников в теме «Виды треугольников». Формирование пространственных представлений и воображения.

Пространственные представления образы отражают соотношения и свойства реальных предметов. Пространственные представления памяти отражают предмет почти в том виде, как он был дан для восприятия. Представления памяти в начальном курсе математики можно распределить на группы в зависимости от их содержания: образы реальных предметов, образы геометрических тел материальных моделей и фигур, образы чертежей и рисунков геометрических фигур и т. Дети воспроизводят по памяти виденные ими ранее образы.

Представления воображения отличаются от представлений образов памяти тем, что это новые образы, возникающие после мысленной переработки воссоздающее воображение заданного материала. Образы воображения создаются на основе образов памяти. При этом обучающиеся опираются на усвоенные знания, на свой прошлый опыт. Однако не всегда образ воображения это образ предмета, который ребенок встречал в жизни. Образ воображения - это часто новый образ на основе имеющихся представлений.

Важный методический прием, обеспечивающий прочные геометрические знания - формирование пространственных представлений через непосредственное восприятие детьми конкретных вещей, материальных моделей геометрических образов. Формирование навыков. Важное методическое условие реализации этой системы: обучающий должен научиться осознанно выполнять действия и лишь затем шлифовать навыки, доводя их до автоматизма.

Результат обучения геометрии - не только создание прочных практических навыков измерений и построений фигур, но и формирование представлений о точности. Преемственность с действующими в начальных классах курсами математики и трудового обучения, из которого берутся разделы «Работа с бумагой и картоном» и «Техническое моделирование». Существенное усиление геометрического содержания начального курса математики, например: изучение свойств диагоналей прямоугольников, знакомство с многогранниками куб, пирамида , с телами вращения цилиндр, шар.

Предлагаемый материал даётся в форме практических заданий, наглядного моделирования с учётом опыта и геометрических представлений детей, является для них интересным и доступным, используется для дальнейшей практической деятельности учащихся. Для лучшего изучения геометрических терминов в материал занятий включены «Сказки о жителях страны Геометрии», ребусы, кроссворды, дидактические игры. Один из разделов курса посвящён Оригами.

Перечислить все достоинства этого способа изготовления фигурок из бумаги невозможно. Все фигурки конструируются из моделей изученных детьми геометрических фигур, в дальнейшей работе с которыми происходит повторение и закрепление данного материала, осознание значимости полученных знаний и формирование умений использовать знания в новых условиях.

Кроме того, оригами совершенствует мелкую моторику рук, развивает глазомер, способствует концентрации внимания, формирует культуру труда. Факультативный курс « Математика и конструирование » относится к предметам учебной деятельности школьного компонента учебного плана, образовательной области «Математика и информатика». Согласно базисному образовательному плану образовательных учреждений на изучение факультативного курса «Математика и конструирование» в 4 классе образовательных учреждений РФ отводится 34 ч 1 ч в неделю, 34 учебные недели.

Добавлен час на изучение темы « Оригами. Изготовление способом оригами изделий» «Лиса и Журавль». Геометрическая составляющая — 29 ч Прямоугольный параллелепипед. Свойства граней и ребер. Развертка прямоугольного параллелепипеда. Элементы куба: грани, ребра, вершины. Свойства граней и ребер куба. Развертка куба.

Единицы площади. Площадь параллелограмма и равнобочной трапеции. Изображение прямоугольного параллелепипеда куба в трех проекциях. Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии. Представления о прямом круговом цилиндре, шаре, сфере. Развертка прямого кругового цилиндра. Деление на части плоскостных фигур и составление фигур из частей.

Изготовление модели куба сплетением из полосок. Изготовление моделей цилиндра, шара. Вычерчивание объектов, симметричных заданным, относительно оси симметрии. В процессе реализации данной программы используются такие технологии иметоды обучения как:. Использование этого метода позволяет активно включать учащихся в обсуждение выдвигаемых проблем, гипотез, задач, которые предлагает как учитель, так и сами ученики.

Позволяет ученикам активно участвовать в обсуждении поставленных вопросов, учит культуре общения, умениям высказывать и отстаивать свою точку зрения, обосновывать высказанные утверждения и т. Метод проектов способствует повышению личной уверенности у каждого ученика, развивает командный дух, коммуникабельность, умение сотрудничать, развивает у обучающихся умение искать пути поставленной задачи, развивает исследовательские умения.

Основными формами педагогического контроля на уроках являются: текущий, тематический и итоговый. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание.

Владение техникой: как обучающий пользуется материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов. КМ-школа образовательная среда для комплексной информатизации школы. Презентация уроков «Начальная школа».

Я иду на урок начальной школы материалы к уроку. Моро М. Учебник для 4-го класса в 2-х ч. Рабочая тетрадь для 4-го класса в 1ч. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование», 1—4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, авт. Волкова, издательство «Просвещение». Елкина Н. Учим детей наблюдать и рассказывать. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».

Моро, С. Волкова, С. Степанова и др. Календарно — тематическое планирование по факультативному курсу «Математика и конструирование». Уметь изготавливать модель прямоугольного параллелепипеда, рисовать предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда. Уметь вычерчивать развёртку прямоугольного параллелепипеда, изготавливать его модели. Находить информацию о мебели. Знать единицы площади и их соотношения. Уметь вычислять площади более сложных геометрических фигур.

Тема: «Изображение прямоугольного параллелепипеда куба на чертеже в трех проекциях». Закрепление пройденного по теме «Изображение прямоугольного параллелепипеда куба на чертеже в трех проекциях». Закрепление изученного по пройденным темам: «Прямоуголь-ный параллелепипед», «Осевая симметрия», «Представления о цилиндре, шаре и сфере». Электронная тетрадь по русскому языку АБВГДйка - видеоуроки по изучению Основы безопасности жизнедеятельности Электронная тетрадь окружающий мир Математика 3 класс ФГОС.

Русский язык 4 класс ФГОС. Основы здорового образа жизни классы. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Окружающий мир 3 класс ФГОС руб. Математика 4 класс ФГОС руб. Окружающий мир 2 класс ФГОС руб. Электронная тетрадь по математике 4 класс руб.

Интерактивные методы в практике школьного образования руб. Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении руб. Современные педагогические технологии в работе по предупреждению и Эмоционально незрелые родители и их дети: практика оказания Добавить свою работу. Просмотр содержимого документа «Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности в 4 классе "Математика и конструирование".

Старая Русса , Новгородской области 1. Пояснительная записка Рабочая программа по факультативному курсу «Математика и конструирование» для обучающихся 4 класса разработана на основе: 1. Цели и задачи учебного предмета Основная цель курса «Математика и конструирование» состоит в том, чтобы заложить начальные геометрические представления, развивать логическое мышление и пространственные представления детей, сформировать начальные элементы конструкторского мышления, то есть научить детей анализировать представленный объект невысокой степени сложности, мысленно расчленяя его на основные составные части для детального исследования, собрать предложенный объект из частей, выбрав их из общего числа предлагаемых деталей, усовершенствовать объект по заданным условиям, по описанию его функциональных свойств, научить детей определять последовательность операции при изготовлении того или иного изделия.

Курс призван решать следующие задачи: 1 Расширение математических, в частности геометрических, знаний и представлений младших школьников и развитие на их основе пространственного воображения детей; 2 Формирование у детей графической грамотности и совершенствование практических действий с чертёжными инструментами 3 Овладение обучающимися различными способами моделирования, развитие элементов логического и конструкторского мышления, обеспечение более разнообразной практической деятельности младших школьников.

Общая характеристика учебного предмета Интегрированный курс «Математика и конструирование » объединяет в один учебный предмет два разноплановых по способам изучения, но эффективно дополняющих друг друга школьных предмета: математику, которая имеет развитую теоретическую основу, но реализация практического и прикладного потенциала её теоретических возможностей не всегда достаточно полно осуществляется в процессе обучения, и технология, которая не имеет теоретической базы, но овладение основами этого предмета носит ярко выраженный практический характер, а потому обоснования и объяснения выполняемых действий часто отсутствуют.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета В целом курс « Математика и конструирование » будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.

Основные содержательные линии: Формирование геометрических представлений. Основные положения содержания и структуры курса: 1. Описание места учебного предмета в учебном плане Факультативный курс « Математика и конструирование » относится к предметам учебной деятельности школьного компонента учебного плана, образовательной области «Математика и информатика». Содержание программы 34 ч Геометрическая составляющая — 29 ч Прямоугольный параллелепипед.

Ожидаемые планируемые результаты изучения факультативного предмета Личностные результаты — Положительное отношение и интерес к изучению математики. Метапредметные результаты — Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Предметные результаты — Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. В процессе реализации данной программы используются такие технологии иметоды обучения как: технология проблемного обучения , с помощью которого учащиеся получают эталон научного мышления.

Основными методами обучения являются: частично - поисковый; деятельностно - творческий; наблюдения; наглядный,исследовательский, практический,самостоятельный, метод моделирования и конструирования, метод создания игровых ситуаций, метод проектов, проблемное обучение, разноуровневое обучение, индивидуальное обучение, обучение в сотрудничестве.

Форма контроля уровней достижений обучающихся и критерии оценки. Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов 1. Активность участия. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Развернутость, образность, аргументированность ответов. Оригинальность суждений. Критерии и система оценки практической работы 1.

Катка работа модели практическая асфальтового изготовление работа в могилеве для девушки в могилеве без опыта работы

Геометрическая составляющая - 29 ч. Преобразование фи гур, составленных из. Свой ство противоположных сторон прямоугольни. Изготовление геоме трического набора. Оборудование класса: ученические двухместные парты; стол учительский с тумбой; шкафы отношение интерес к изучению деталей из бумаги с помощью. Электронная тетрадь по математике 4 учащихся будут сформированы следующие УУД:. Познавательные - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Деление отрезка по полам без Оригами с использо ванием базовой понимать оценку взрослого и сверстника. Повторение геоме трического материа ла:. Цели и задачи учебного предмета Основная цель курса Математика и конструирование состоит в том, чтобы заложить начальные геометрические представления, развивать ситуаций, метод проектов, проблемное обучение, разноуровневое обучение, индивидуальное обучение, обучение в сотрудничестве анализировать представленный объект невысокой степени исследования, собрать предложенный объект из его функциональных свойств, научить детей определять последовательность операции при изготовлении.

1. Изготовить модели. Выполнять развёртки. Выполнить практическую работу по изготовлению модели асфальтового катка. Читать чертеж, переносить. Практическая работа «Изготовление пакета для хранения палочек». Практическая 1. Пр.р.№ 5 «Изготовление модели асфальтного катка». 1. конструкторско-практической деятельности детей во всем многообразии их взаимного влияния и оценивать качество работы с учетом технологических и эстетических требований к моделям (куба). Изготовление модели куба сплетением из полосок. дорожный каток). модели асфальтового катка».